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全国优秀班主任总结的带班心得,太实用了,值得所有老师收藏

特级教师、全国优秀班主任桂贤娣的带班心得,值得每一位班主任老师细细品读!

01

如何给不同的学生

送去恰当的关爱

爱学生是教师的天职,但是光有爱心是不够的,更重要的是“会爱”。在与学生的接触和交往中,我感到,像因材施教一样,爱也应该“因生给爱”,由此我总结出了班主任工作“因生给爱”的一些方法。

1. 体弱生爱在关心

老师对学生的关爱,不在轰轰烈烈,而在细微之处,特别是对那些身体状况不佳的孩子,我们更应关怀备至,以利于其身心健康发展。

平时,我除了特别关注体弱生的身体状况外,还将一些零钱硬币放到讲桌右边抽屉里,并对班上体质较差的几个小家伙说:“我的‘小银行’里有钱,如果你们需要加餐或是下雨天没人送饭,就去我的抽屉里拿。”钱虽然不多,但足够应急。

我还将好几种牌子的卫生巾放到我办公桌左边抽屉里,悄悄告诉部分女生,我那儿有“救急站”,需要时随时去取。多年来,学生拿了钱或卫生巾后,90%以上会如数还回来。

2. 病残生爱在得体

我会特别关注那些残疾学生或有特别病史的学生。快钱彩票这类学生生理心理不同于普通学生,自卑感强、敏感。对待这类学生,太热情,他觉得你是同情;太冷淡,他觉得你是嫌弃。因此,对他们的关爱一定要讲究方式方法,爱得科学、爱得得体,否则事与愿违。

有一年,班里的女生小吕不幸患了癌症,因为经常做化疗,她满头黑发脱落了。复学的时候,面对自已的容貌,这位女孩子犹豫了。

我想起一个同类的教育案例,于是我悄悄给她送去一顶小红帽。第二天一早,戴着小红帽的她在爸爸妈妈的陪伴下,羞涩地来到了学校,却止步在教室门口。这是一个本不该戴帽子的季节,如此模样走进教室,她仍信心不足。

我鼓励她大胆走进教室,当她终于鼓足勇气踏进教室时,那一刻,她惊呆了,因为教室里的每一个同学都戴着与她一样的小红帽,在全班同学雷鸣般的掌声中,女孩子灿烂地笑了,笑出了满脸泪花。从那天起,我们班上总有学生戴着小红帽上学,直到小吕重新长出满头的秀发,我们班的小红帽才正式下岗。

3. 过失生爱在信任

寒假之后开学的第一天,我刚对学生进行了“压岁钱怎么花”的教育,小浩一张崭新的20元压岁钱就不翼而飞了。看着着急的小浩,我对全班学生说:“哪位同学如果拾到了小浩的二十元钱,请还给他,老师和小浩将非常感激。”

可是,一天快过去了,没有人来还钱。

下午放学前,我拿出了64个小红包,给每位学生发了一个:“同学们,今天我们班上小浩丢了20元钱,老师相信这20元钱是能够找到的。老师发给你们的小红包没有做任何记号,请同学们今天回家,把自己觉得该装进去的东西装进去,明天早晨交到讲台上来。”

第二天,64个红包如数收回,那张20元钱在里面。直到今天,我也不知道这个孩子是哪一个。但这并不重要,我敢肯定这个学生一定铭记了这件事,也永远地铭记了我对他的尊重和信任。

4. 向师生爱在珍惜

我的学生都是十岁左右的孩子,有些学生特别喜欢跟老师接近,表现出极强的向师心理。我非常珍惜学生对我的这种信任和爱,所以工作起来也格外仔细认真,生怕一不小心伤了学生纯洁无瑕的心。

我的咽喉炎又犯了,说话都很困难。学生小舟赶紧跑到药店给我买药,还悄悄地放到抽屉里,并附了一张小纸条,上面写道:“桂老师,这个药特有效,上次我爸一吃就好!你可一定要吃啊!”我感激地拿起药,一看却是戒烟糖!我笑着送给了学校的男老师。

过了几天,我嗓子有所好转,就撑着讲课,我看见小舟一节课都面带笑容。一下课,小舟就高兴地从教室后面跑到我面前,当着全班同学的面大声说:“桂老师,怎么样,我那个药灵得很吧!”我摸着他的小脑袋瓜,使劲地点头。

5. 普通生爱在鼓励

学习成绩、行为表现都一般的学生最容易被老师忽视,我常常用鼓励加爱护的方法,希望他们更上一层楼。每学期给学生写评浯时我就注意了这一点。

一次,我给康康写下这样的话:

“康康,你的作文是我们班师生最好的精神食粮,你的课堂发言给伙伴们耳目一新的感觉,你关心集体的清洁卫生和礼貌待人的言行在同学们身边树立了榜样。如果你在写作业时,特别注意汉字书写和数学计算的态度就更好了!你是个聪明求上进的孩子,相信你会明白老师这番话的含义的。注意,寒冬将至,不要随意脱掉外衣。本学期,你吃药时的难受样,叫老师想起来就心疼!要知道,你比我更明白爸妈为你起‘康康’这个名字的原因。衷心地希望你学习、身体像你的名字一样健康向上!”(我家访时了解到康康的哥哥5岁时不幸夭折了,多年后才有了康康)

康康拿着我写给他的评语,从学校一直笑着走到爸爸的单位,得意地让爸爸和他的同事们看。

后来,康康的爸爸在给我的信中说:“……桂老师,与其说你写的是评语,不如说是你写给学生的一封家信!我们全家都感到非常亲切!你知道吗?这是我看到的最真诚、最暖人的学生评语。没有一点冷冰冰的感觉,字里行间表达了你对康康的鼓励、提醒和关爱,您对他的爱超过了我们做父母的。我对儿子说:你有一个这么好的老师!可不要辜负了她呀……”

还有很多其他学生也需要智慧的关爱,比如针对班里个性鲜明的学生,我从不压抑其个性的发展,也不把他们当作“另类”看待,而是在不影响班集体全局的前提下,尽量尊重他们,使他们在民主、和谐、融洽的氛围中放飞个性,自由成长;

对待学困生的点滴进步,我都真心诚意地倍加赏识,以不断增强他们在学习上的自信心。所以在我的班级里,优生没有所谓的“霸气”,差生也没有所谓的“沮丧”,师生之间、生生之间亲密无间、平等和睦、情感融洽。

还有那些言语不多,在班级里只和少数同学往来,基本上不和老师交流的孩子,我总是主动接近他们,努力和他们做朋友,以期最终走进他们的心灵。

02

因进步而家访

我刚参加工作时,想去家访一个常常犯错的小男生,结果他故意将门牌号码写错,让我吃了闭门羹。这件事深深刺痛了我,决定改变家访的策略,变报忧为报喜,变被动为主动。

于是开学初,我会抢在第一时间召开家长会,告诉家长我的电话,并宣布我家访的四条原则:

一是学生进步了,老师家访,学生再进步,老师再家访;二是家访时间不超过40分钟;三是家访地点在孩子的房间,因为我要查看孩子学习、睡觉等情况;四是家访时,决不接受家长请吃饭、送礼品,只需一杯白开水或者一两个苹果。

除了第一次了解学生家庭情况的家访外,我一般都是在学生进步时才去家访,而且从不在家长面前告状,所以学生都把我的家访当成一种荣耀,非常欢迎我去家访。

家访一般只能在晚上或休息日去做,耗时耗力,但我却乐此不疲,坚持不懈。与家长经常性的联系与接触,不仅使我更多地了解了学生的真实情况,更重要的是,给孩子的家庭送去了老师的关爱,这种真挚的情感有着巨大的感染作用,不仅令家长们深受感动,更加支持对孩子的教育,更能让学生在无形中学会关爱他人。

学生张欣自从我家访后,有了很大的进步;我再次家访,她学习的劲头更足了。她妈妈非常高兴,也逐渐推掉了许多应酬,经常检查孩子的作业,和孩子谈心。甚至母女俩担心我家访不便,还特意送给我一个手电。

一位如今已在国外留学的学生给我写信说:“如今您已是四十开外的人了,尽量不要晚上去家访。我告诉您一个秘密,有一次雨夜您到我家家访之后,已是十点多了,您不让我们送,我们不放心,一家三口跟在您后面60米悄悄护送,直到前方雨中出现了接您的家人,我们才放心地回家。”

03

做真正幸福的班主任

现在常常听到“做幸福的班主任”,我认为,做幸福的班主任就应当是真正的人生美满,除了工作上做出成绩,赢得学生、家长、社会的肯定,自己的小家也一定不能置之不理。

教育是使人幸福的事业,教师工作应充满新意和情趣。对我来说,我不是在“做”教育,而是在享受教育。我从来不愿做苦行僧式的教书匠,而更愿成为一位有思想、有个性、有创意的教师。

同样,我也爱自己的家庭,时刻注意维护自己甜蜜的爱情和幸福的家庭,因为这些能为我的事业提供源源不断的动力。

在学校,我是一名老师,有老师应尽的职责和义务;在家里,我是一名妻子和母亲,也有自己应尽的责任和义务。这两者并不矛盾。

我敬重那些为工作付出巨大代价的老师,但我更钦佩那些能将工作和家庭兼顾得很好的老师。事实上,在我成长为优秀班主任的过程中,家人支持我的工作;我也尽最大的力量照顾好我的家人,教育好我的女儿,我和女儿一起成长,互相帮助,互相学习。

我一直主张,老师应该凭着自己的职业良知,将满腔的热情和聪明才智投入到工作的每一分钟,但应按时下班(特殊情况除外),拥有自己丰富多彩的业余生活。

教师工作是烦琐的,许多老师深感压力太大,那么工作之余就更应在休闲中放松身心,放飞快乐。8小时以外,我也有享受生活、孝敬长辈、相夫教子的需要和义务。只有会工作、会生活的老师才能成为一名融入当代社会、和谐健康成长的教师。

“温柔但不软弱,认真但不固执,智慧但不骄傲。对父母心存感激,常怀孝心,常有孝行;对他人心存感激,常怀仁爱之心,慈悲之心;对事业心存感激,忠诚敬业;对生命、对生活、对大自然、对一切美好的事物都心存感激,灵魂不断得到净化。”这是一位朋友对我的评价,也是我毕生的追求。我想,正因为如此,我才感到生活的美好,教育的幸福,才能充满激情地迎接每一天!

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